Co z naszych rodzin pochodzenia wnosimy do związku?

Prowadzący

Kategoria

Miłość i relacje|Szkolenia|Terapia dorosłych

149.00zł

Dzisiaj coraz więcej mówi się o tym, że sposób, w jaki budujemy dorosłe związki, kształtuje się na podstawie obserwacji relacji naszych rodziców, dziadków czy starszego rodzeństwa.
Ten materiał będzie świetnym uzupełnieniem wiedzy dla terapeutów szkolących się w nurcie systemowym. Będzie też praktycznym wsparciem dla psychologów i terapeutów pracujących w innych modalnościach.

Podczas szkolenia omówimy szeroko między innymi:

Jakie wzorce relacyjne mogą powstawać w rodzinach pochodzenia?
Jak rozmawiać z Pacjentami, którzy te wzorce powtarzają, a jak z tymi, którzy próbują im zaprzeczyć?
Co w praktyce oznacza regulacja bliskości i dystansu w związku?
Dlaczego partnerzy czasem rywalizują z rodzicami, a rodzice z partnerami swoich dorosłych dzieci?
Jakie mity transgeneracyjne bywają przekazywane w rodzinach i co to znaczy dla terapii?
Na czym polega trud tworzenia „trzeciej historii”, kiedy każde z partnerów chce, by ich związek przypominał dom rodzinny?

Każde zagadnienie omawiamy na przykładach z pracy w gabinecie, pokazując, jak wykorzystać je w praktyce.
Na koniec pokażemy indeks kilkudziesięciu pytań terapeutycznych, które możesz zadać Pacjentowi indywidualnemu lub parze. Pomogą one lepiej zrozumieć, „czyim głosem mówi” Pacjent, gdy walczy o ważne wartości w swojej relacji — swoim własnym czy odziedziczonym po rodzinie.

Szkolenie jest częścią kursu „Miłość i inne przypadki”, jeśli jesteś Absolwentką/Absolwentem tego kursu, rekomendujemy wybranie innych zajęć.

Photo by Ashley Smith on Unsplash

Szczegóły

Wykłady 1
Testy 0
Czas trwania 3 godziny
Poziom Wszystkie
Język Polski
Słuchacze 1
Certyfikat Tak
Egzamin Tak

Program kursu

1 Section
1 Lesson
Dożywotnio

Expand all sectionsCollapse all sections

Co z naszych rodzin pochodzenia wnosimy do związków?
1
- 1.1
  Szkolenie
  100 Minutes

Joanna Sowińska

Najważniejsze informacje

Psychoterapeutka systemowa z niemal 20-letnim doświadczeniem w pracy  z nastolatkami, dorosłymi, parami i rodzinami.
Mentorka młodych specjalistów z obszaru zdrowia psychicznego, prowadzi indywidualne konsultacje i superwizje dla psychologów i psychoterapeutów.
Założycielka Instytutu Pomocy Profesjonalnej, w którego szkoleniach od 2013 roku uczestniczyło już ponad 2000 specjalistów.
Autorka programów edukacyjnych, twórczyni przedszkola, szkoły podstawowej  i liceum w modelu podmiotowej edukacji.
Zwolenniczka rzetelnego kształcenia psychoterapeutów, sama pozostająca  w nieprzerwanym doskonaleniu i superwizji od 2009 roku

Moja droga zawodowa
Studiowałam pedagogikę i filozofię, co ukształtowało mój sposób myślenia i pracy. Moje pierwsze badania dotyczyły sytuacji dzieci, których rodzice chorują na depresję – temat wówczas niemal nieobecny w Polsce. Wiedzę kliniczną zdobywałam m.in. na stypendium na Universite de Rouen, gdzie zetknęłam się z wysokimi standardami diagnostycznymi.

Wybrałam terapię systemową i kształciłam się w jej polskiej kolebce – WTTS w Poznaniu. Uczyłam się od mentorów, którzy wprost czerpali z niemieckiej myśli systemowej. Dzięki temu terapia nie jest dla mnie zbiorem technik, ale całościowym, spójnym podejściem do pomocy Pacjentom.

Doświadczenie praktyczne
Pracowałam w różnych kontekstach: gabinet prywatny, pomoc społeczna, szkoła, organizacje pożytku publicznego. Obecnie przyjmuję osoby od 15. roku życia, by w pełni skupić się na psychoterapii dorosłych, młodzieży, par i rodzin.

Widząc, jak edukacja wpływa na zdrowie psychiczne, stworzyłam autorskie placówki edukacyjne (Przedszkole Kompetencyjne w Parku Technologicznym, Szkołę Podstawową i Liceum O!MEGA  w Poznaniu), które do dziś działają jako nowoczesne modele oświaty.

Instytut Pomocy Profesjonalnej
Założyłam IPP, by studenci i młodzi psycholodzy mogli doskonalić swój warsztat. Przez lata organizowałam dziesiątki kursów i warsztatów, m.in. z terapii systemowej, terapii par, pracy  z dziećmi i młodzieżą. Od 2020 roku prowadzę głównie szkolenia online, a regularne superwizje indywidualne odbywa ze mną 30 specjalistów z całej Polski.

Moja misja
Największą satysfakcję daje mi pomaganie innym – zarówno Pacjentom, jak i psychoterapeutom, którzy chcą wzrastać w swojej roli. Wierzę, że dobrze prowadzona psychoterapia zmienia życie, a młodym Pomagającym należy się wsparcie w uprawianiu tej wyjątkowej sztuki. Moją misją jest łączenie tych światów i tworzenie przestrzeni, gdzie profesjonalna pomoc może się rozwijać.

Ciągły rozwój i superwizja
Wierzę, że kluczowe jest to, od kogo się uczymy. Moimi nauczycielami byli i są m.in. Ewa Stankowska, Jerzy Jakubowski, Tomasz Basiński i Maria Kasprowicz z kontekstu polskiej myśli systemowej. W mojej pracy słychać też dobre praktyki wykładowców systemowych z kontekstu międzynarodowego: Toma Levolda, Andreasa Washlstera, Very Hähnlein, Gerharda Rufa, Pietro Barbetty, Sabine Vermeire , Rogera Duncana, Hugh Palmera, Teresy McDowell. Systemowy model pracy uzupełniam o ważne wątki z innych szkół terapii. Ubogaciły mnie doświadczenia szkoleniowe z Nurith Levi, Joanne Ablack, Barbarą Sławik. Od 2009 roku zrealizowałam ponad 3000 godzin własnego szkolenia, które uzupełniam regularnie, ponieważ psychoterapia dynamicznie się rozwija. Oto wybrane kursy:

Kurs Podstawowy i Kurs Zaawansowany Terapii Systemowej Indywidualnej, Par  i Rodzin (kierownictwo merytoryczne: Jerzy Jakubowski, Ewa Stankowska, Tomasz Basiński)
Komunikacja afektywna w doradztwie i terapii systemowej (Tom Levold)
Praca z traumą w ujęciu narracyjnym (Maria Kasprowicz)
Systemowy coaching dla rodziców (Andreas Wahlster)
Borderline systemowo - systemowa wędrówka po krawędzi. Kształtowanie relacji  w utrudnionych warunkach (lek. Vera Hähnlein)
Terapia systemowa zaburzeń psychicznych ze szczególnym uwzględnieniem wzorców zaburzeń typu borderline, zaburzeń dwubiegunowych i schizofrenii oraz dystymii i depresji (dr Gerhard Ruf)
Problematyka wczesnej interwencji i zdrowia psychicznego małych dzieci (całościowe szkolenie Instytutu Matki i Dziecka w Warszawie, kierownictwo merytoryczne: Grażyna Kmita)
Superwizja szkoleniowa - superwizja u siebie samego (Ewa Stankowska)
Możliwość reautoryzacji opowieści przywiązaniowych (Maria Kasprowicz, Szymon Chrząstowski)
Terapia par i związków intymnych (Joanne Ablack)
Praca z Parą (Nurith Levi)
Wartości Dialogu (Nurith Levi)
Gestalt Play Therapy – Terapia Gestalt z dziećmi i młodzieżą (Felicia Carroll)
Wprowadzenie do terapii par w oparciu o EFT (Barbara Sławik)
Seminarium teoretyczno-superwizyjne EFT (Barbara Sławik)
Terapia systemowa a narracje przywiązania (Arlene Vetere)
Współczesna terapia systemowa (Hugh Palmer)
Socjokulturowo dostosowana terapia rodzin (Teresa McDowell)
Transkulturowość - podejście systemowe (Pietro Barbetta)
Zagadnienia etyczne w psychoterapii (Anna Kubiak)
Nie-zmiana. Co robić, gdy się nic nie zmienia (Andreas Wahlster)
Diagnoza i podstawy terapii zaburzeń psychicznych dzieci i młodzieży (Violetta Ambroziak)
Wprowadzenie do ACT (Lidia Budziszewska)

i in.